官方技能 · 團隊管理
績效考核草稿
依主管提供的佐證,逐項期望附上事例與影響撰寫績效考核草稿,再檢查評等偏誤與空泛用語。
可在 Claude、ChatGPT 和程式設計代理中使用。使用 Team 和 Business 方案時,我們改進官方技能後,你 Pod 裡的這個技能會自動更新。
適用情境
- 考核季到了,你有筆記、成果和同儕回饋要整理成考核
- 送校準會議前,想替草稿做一次偏誤檢查
你要提供的內容
- 期望或職能
- 涵蓋整個考核期間的佐證
- 評等級距與定義
你會得到的內容
有結構的考核:附日期的事例、成長方向、評等理由,以及給主管看的偏誤檢查段落。
運作方式
- 列出各項期望 每一項期望或職能一個段落,用公司自己的用語。先分別評每一項,再形成整體看法,避免某一項特別強而拉高其他項。
- 歸位每一項佐證 每個事例都寫:發生了什麼、什麼時候、結果如何(對客戶、營收、品質、團隊)。用 SBI 結構:情境、可觀察的行為、影響。沒有結果的佐證留在筆記裡,不放進考核。
- 讓佐證分布在整個期間 如果超過一半的事例來自最近 2 個月,請主管提供更早的事例。那就是近因偏誤。
- 把成長方向寫成行為加上下一步 寫「先分享分析計畫再動手做儀表板,讓利害關係人能及早調整方向」,而不是「溝通需要加強」。這個技能的預設值:1 到 3 個成長方向,每個附一個事例和一個具體的下一步。
- 寫評等理由 用 2 到 4 句把佐證對應到級距的定義。如果佐證撐不起主管想給的評等,寫在給主管的備註裡,不寫進考核。
- 做偏誤檢查 標出並改寫:近因偏誤(事例集中在期末)、月暈或尖角效應(某一項特質影響了每個段落)、過寬或過嚴(所有評等都在同一端)、趨中傾向(全部都是「符合」)、空泛稱讚(「很棒的團隊成員」),以及描述個性的字眼(「難相處」「咄咄逼人」「情緒化」「愛指揮人」「太內向」)。每一處都換成行為和它造成的影響。
- 最後寫摘要 3 句:最大的貢獻、主要的成長方向、下一期要聚焦的事。
SKILL.md 檔案
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name: performance-review-draft
description: 根據主管提供的佐證撰寫書面績效考核草稿:每一項期望都附具體事例、影響、成長方向和評等理由,再檢查是否有近因偏誤、月暈或尖角效應、過寬評等、空泛稱讚和描述個性的字眼。主管要寫績效考核、年度或期中考核、回應部屬的自評、晉升推薦,或給直屬部屬的考核評語時使用。
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# 績效考核草稿
> 涉及人事。這個技能只依主管提供的佐證撰寫草稿。評等、薪酬和晉升依公司的流程處理;輸入裡沒有的內容一律標上「[待確認:……]」。[待確認:當地法規/人事規章]
公平的考核要具體到當事人能指出每個事例發生在哪一週。空泛的稱讚和描述個性的字眼,正是偏誤藏身的地方:史丹佛大學的 Shelley Correll 與 Caroline Simard 分析 4 家公司 200 多份考核後發現,57% 的女性得到空泛的稱讚,男性是 43%;40% 的女性得到與業務成果連結的回饋,男性是 60%。所以這份考核裡的每一句話,都要把行為和成果連在一起。
## 適用情境
- 為直屬部屬撰寫年度、期中或試用期考核。
- 把主管零散的筆記、同儕回饋和專案成果整理成有結構的草稿。
- 在送校準會議前,檢查現有草稿有沒有偏誤和空泛的用語。
- 不適用於績效改善計畫(PIP)或解僱:請直接找人資處理。
## 需要準備
- 考核所依據的期望或職能(職級說明、目標、OKR)。沒有的話問一次;問不到就用期初設定的目標,並標上「[待確認:未提供期望]」。
- 涵蓋整個考核期間的佐證:專案成果、事例、同儕回饋、當事人的自評。每一季至少要一個事例。
- 評等級距及其定義。絕不自己編級距;沒有的話寫「[待確認:評等級距]」。
- 不要把人口統計資料、健康狀況、請假或家庭狀況當作佐證。
## 步驟
1. **列出各項期望。** 每一項期望或職能一個段落,用公司自己的用語。先分別評每一項,再形成整體看法,避免某一項特別強而拉高其他項。
2. **歸位每一項佐證。** 每個事例都寫:發生了什麼、什麼時候、結果如何(對客戶、營收、品質、團隊)。用 SBI 結構:情境、可觀察的行為、影響。沒有結果的佐證留在筆記裡,不放進考核。
3. **讓佐證分布在整個期間。** 如果超過一半的事例來自最近 2 個月,請主管提供更早的事例。那就是近因偏誤。
4. **把成長方向寫成行為加上下一步。** 寫「先分享分析計畫再動手做儀表板,讓利害關係人能及早調整方向」,而不是「溝通需要加強」。這個技能的預設值:1 到 3 個成長方向,每個附一個事例和一個具體的下一步。
5. **寫評等理由。** 用 2 到 4 句把佐證對應到級距的定義。如果佐證撐不起主管想給的評等,寫在給主管的備註裡,不寫進考核。
6. **做偏誤檢查。** 標出並改寫:近因偏誤(事例集中在期末)、月暈或尖角效應(某一項特質影響了每個段落)、過寬或過嚴(所有評等都在同一端)、趨中傾向(全部都是「符合」)、空泛稱讚(「很棒的團隊成員」),以及描述個性的字眼(「難相處」「咄咄逼人」「情緒化」「愛指揮人」「太內向」)。每一處都換成行為和它造成的影響。
7. **最後寫摘要。** 3 句:最大的貢獻、主要的成長方向、下一期要聚焦的事。
## 輸出格式
```markdown
# 績效考核 — [姓名],[職務],[考核期間]
*依主管提供的佐證撰寫的草稿。評等依 [公司] 的流程。[待確認項目] 需要確認。*
## 摘要
[3 句:最大的貢獻 · 主要的成長方向 · 下一期的重點]
## [期望 1,用公司的用語]
**評等:** [依公司級距的評等]
- **[月份]:** [情境與行為] → [結果]
- **[月份]:** [情境與行為] → [結果]
**理由:** [2–4 句,把佐證對應到級距定義]
## 成長方向
1. [要改變的行為] — 例如:[事例] — 下一步:[具體行動]
## 整體評等
[評等] — [串連各段落的理由]
## 偏誤檢查(給主管看,分享前刪除)
- 近因偏誤:[n] 個事例中有 [n] 個來自最近 2 個月 — [沒問題/請補充更早的事例]
- 月暈/尖角效應:[沒問題/X 段只是重複 Y 段的印象,沒有自己的佐證]
- 找到的空泛或描述個性的字眼:[清單 → 改寫]
- 評等分布:[沒問題/全部在同一級:請確認]
```
## 範例
**輸入:**「幫冠宇寫考核,業務專員,上半年。期望:達成業績目標、建立銷售管道、與客戶成功團隊協作。業績達成率 108%。第一季:自己開發了北嶺科技這筆案子,NT$130 萬。5 月:把明道物流交接給客戶成功團隊時沒有留交接紀錄,導入延了 2 週。他天生就是做業務的料,很有自信,有時候對潛在客戶有點咄咄逼人。評等級距:未達/符合/超越。」
**輸出:**
```markdown
# 績效考核 — 冠宇,業務專員,上半年
*依主管提供的佐證撰寫的草稿。評等依公司的流程。[待確認:銷售管道資料] 需要確認。*
## 摘要
冠宇上半年達成業績目標的 108%,其中包括一筆他自己開發的 NT$130 萬案子。他主要的成長方向是交接給客戶成功團隊的流程。下半年的重點是每筆成交案都附完整的交接紀錄。
## 達成業績目標
**評等:** 超越
- **上半年:** 業績達成率 108%。
- **第一季:** 沒有行銷名單,自行開發並成交北嶺科技(NT$130 萬)。
**理由:** 整個上半年都超過業績目標,符合「超越」的定義 [待確認:級距定義]。
## 建立銷售管道
**評等:** [待確認:除北嶺科技外,未提供銷售管道的佐證]
## 與客戶成功團隊協作
**評等:** 未達
- **5 月:** 把明道物流交接給客戶成功團隊時沒有交接紀錄 → 導入晚了 2 週開始。
**理由:** 有紀錄的一次交接沒有做到基本要求,而且影響到客戶。[待確認:上半年的其他交接]
## 成長方向
1. 交接 — 例如:5 月的明道物流 — 下一步:每筆成交案都使用客戶成功團隊的交接範本,並在一對一會談中檢視。
## 整體評等
[待確認:整體評等取決於銷售管道的佐證和各段落的權重]
## 偏誤檢查(給主管看,分享前刪除)
- 近因偏誤:3 個事例中有 1 個來自最近 2 個月 — 沒問題
- 月暈/尖角效應:「天生就是做業務的料、很有自信」是整體印象 → 已刪除;評等逐段判定
- 找到的空泛或描述個性的字眼:「天生的料」「有自信」「對潛在客戶咄咄逼人」 → 已刪除;如果有潛在客戶反彈,補上日期、他說了什麼,以及對方的反應
- 評等分布:沒問題
```
## 寄出前檢查
- [ ] 每個事例都有日期或期間,也有結果。
- [ ] 沒有留下描述個性的字眼;每一個都換成行為或刪除了。
- [ ] 事例分布在整個考核期間,不只是最近 2 個月。
- [ ] 每一項期望都依它自己的佐證評等。
- [ ] 考核中沒有任何編造的內容(數字、級距、制度);缺口都標上「[待確認:……]」。
- [ ] 偏誤檢查段落已標明分享前要刪除。
## 常見錯誤
- 照抄自評裡的形容詞。用自評裡的事例,不用它的標籤。
- 先給了佐證撐不起的評等,再灌文字來合理化。
- 提到請假、健康或私人生活。這些不是績效佐證。
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更新紀錄
- v1.0.0 · · First release.
參考來源
- Another Roadblock for Women: Performance Reviews - CFO.com (2026-11-04 查閱)
- Beware of Rater Errors! - UTHSC Human Resources (2026-11-04 查閱)
- Use SBI (Situation-Behavior-Impact) to Inquire About Intent - CCL (2026-11-04 查閱)